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教师节 | 邱海平、尹骅 、傅颖川:从国美学子到青年教师的蜕变

2018/9/14 来源:宝藏微信

一直以来,教师常被誉为太阳下最光辉的职业,很多美好而饱满的赞誉在教师们的身上有时也显得微不足道。教师的悉心?#20613;迹?#23545;一个少不更事的人来说,可能会改变他的一生;而对于教师自身的成长而言,却需要经历不为人知的辛劳付出。宝藏在前?#25945;?#30340;专题中?#30452;?#20171;绍了三位年长一辈的教师,他们谈了谈多年来执教生涯中的所见所?#26657;?#32780;今天正值教师节,宝藏将介绍三位年轻一辈的教师,他们为人豁达随性,在教学上注重创新,深获学生们的爱戴。下面让我们一起听一听他们三位勤勉,?#20174;?#24635;想回味的执教生涯。

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在中国美术学院教授周刚的工作室内,记者见到了他曾执导的学生邱海平。也许是因为二十年的交往与磨合,相比于老师和学生,两人看起来更像是老朋?#36873;?#37319;?#20204;?#28023;平时,周刚?#23545;?#22352;到了工作室的一角。邱海平见状笑笑说:“我踏上教师这个行业和周老师真的有很大的关系,除了他没有第二人,这样说绝不是因为今天在这里做采访。”

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邱海平(左)在老师周刚(右)的工作室内

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教师简介

邱海平

2003年毕业于中国美术学院环境艺术系,获学士学位。

2012年毕业于中国美术学院综合设计系,获硕士学位。

现为中国美术学院综合设计系 讲师

中国美术学院艺术设计研究院院长

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从1998年踏入中国美术学院至今,邱海平从学生再到选择做一名教师,一路走来受周刚的影响的确最深。“周老师特别在意?#23548;?#22312;他看来,设计主要是服务社会的,若没有?#23548;?#31215;累,所有东西都不会发挥应有的价值。”邱海平刚毕业时一边任教,一边做社会?#23548;?#21608;刚就?#32844;咽值?#24102;着他,画图、汇报、与甲方沟通···偶尔邱海平犯了错误,周刚也从未苛责过他,只是给予耐心的执导和鼓励。当年师生俩一起做了中国科学院的一期项目,直到今天,中科院新建了一所大学,设计师仍是邱海平。对方如此的信任和认可,离不开当年师生二人工作时所体现的专业素养、学术态度及社会担当。

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邱海平执教的2018届毕业生合影

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“我是2003年在国美毕业的,那时赶上了学校扩?#26657;?#29615;境艺术’又是新兴专业,在当时非常热门,环艺毕业当老师还是很抢手的。”邱海平回忆起自己当年面对就业选择时的情景,他也曾有过犹豫,当时还有一个机会是去深圳做设计师,但在征询了导师周刚的意见后,邱海平不再迷茫,他决定留校做老师。到如今,邱海平带学生的经验?#28799;?5年了,当听到这回宝藏是对新一辈教师进行采访时,他连声感叹:“我已经不年轻啦!”

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邱海平、陈柯设计的中国科学院大学景观与建筑

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谈起15前年给学生们上的第一堂课,邱海平称当时自己的?#24039;?#20999;换得太突然,面对一群跟自己年龄差不多大的学生,的确很紧张。但这样的紧张情绪很快随着一堂堂课的经验累积而烟消云散了。邱海平对自己在国美学到的专业知识很有自信,他怀抱这样的信心,时常总结自己教学上的不足,逐渐成长为一名成熟的教师。“我常在教学过程中换位思?#36857;?#20551;设自己是学生,我会怎么想、怎么做。”邱海平也坦言,老师们都会尽?#31354;展?#21040;每个学生,但现在学生数量多,主动性强的人可能会更?#21152;?#21183;,得到更多老师的?#20613;迹?#22240;此主动找老师沟通非常重要。

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邱海平设计的新安江夏日冬泳基地

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在教学过程?#26657;灿行?#22810;大大小小的“?#29615;?#29366;况”,?#20204;?#28023;平印象深刻。他向记者分享了其中的两个故?#38534;?#26377;一年邱海平所在的国美转塘校区发大水,校园里都能随手抓到数斤重的大鱼,洪水灾情?#20013;?#20102;大约三天,班里的学生们虽被困在教室里,但都表现得十分团结,让当时作为班主任的邱海平顿生患?#24310;?#20849;之感。也是那一届学生里,发生一件格外暖心的?#38534;?0岁的毛陈冰千里走单骑,远赴贵州?#35282;?#29486;血,挽救了一个孕妇的生命,起因只是她在网上看到了一则求救信息,需要极为稀有的AB RH阴性血,而毛陈冰的血型正好符合。“我得知这件事后,真的非常感动。那时我刚好做班主任,带的学生班风特别好,我那一年太?#20197;?#20102;!”邱海平由衷地感慨道。

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邱海平设计的嘉善国家经济技术开发区入口

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时代的变幻总是让人目不暇接,“设计?#38381;?#19968;课题也是日新月异,但邱海平认为,设计教学的本质没有发生变化。“我们现在培养出来的学生,和自己当时作为学生时吸收的东西本质是一样的。学习的主要是一种方法,而不是结果。按照一种严谨的逻辑和规律不断?#24179;?#36825;样的思维方式是不变的。还有不变的,是大家对于国美这个‘大家庭’的信任,我们在这里学习、任教,对学校的这份自信从未改变。”

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中国美术学院2018毕业作品展

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执教经验的逐年积累下,邱海平始终有着自己的教学坚持:“做为老师的关键是要做到坚守岗位、尽职尽责,要对得起自?#28023;?#23545;得起这份职业。学术、行政上的理想和?#38750;螅?#20110;我个人而言?#31216;?#33258;然,在一线的教学岗位上,如何把学生教好,这才是我的本职。”

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邱海平的学生获中国美术学院2018优秀毕业设?#24179;?#22870;

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初见尹骅时,他有一点拘谨。不大的工作室?#26657;?#20182;的绘画作品被放置在四周,还有一幅正在?#29616;?#30340;作品挂在画架上立在了房间的正中央,画面中是意大利佛罗伦萨的景?#38534;?#21407;来他刚结束了为期不短的意大利之?#26657;?#20934;备将这座恬静而美好的城?#36763;?#22312;画布上,作为他九月?#20934;?#23558;举办的联展作品。他?#34892;?#19981;好意思地说:“我的工作室比?#19979;?#21834;。”其实并不是乱,只是他的作品数量确实不少,堆叠在一起,无形中?#39038;?#20102;画室的空间。

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尹骅

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1981年出生于上海;

2001年考入中国美术学院油画系;

2005年中国美术学院油画?#24403;究?#27605;业获学士学位;

2008年中国美术学院油画系研究生毕业获硕士学位;

现为中国美术学院专业基础部教师。

《自画像》 100x80cm 油画?

一盏茶的功夫,我们开始了采访,尹骅始终用不疾不徐的语速和略显低沉的声音,娓?#20613;?#20986;了他这十年在中国美术学院基础部教书育人的经历。“其实我从没想过自己有一天会成为一名教师,不过在我的求学生涯中确实受惠于不少恩师,或许是他们潜移默化地引导我走向了成为教师的道路……”

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2003年,与何红舟老师(右下)下乡

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?#25345;?#24847;义上来说,何红舟可以算是尹骅的领路人了。“我在高考前每周都会来杭州给何红舟老师看画,得空他?#19981;?#24102;着我一起写生,传授一些绘画中规律性的东西于我。绘画其?#24403;冉现?#35266;和抽象,它不像数学那么的理论化,所以有时他看我无法理解,?#19981;?#20146;自上?#32844;?#25105;?#24149;?#20197;这样直接的方式促进我的理解,令我受益匪?#22330;!?/span>

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《琴心》 180x190cm 油画

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尹骅自上海来,于机缘巧合下与何红舟结?#25285;?#37027;时的何红舟已然是中国美术学院的教师,在油画领域颇有建树。所以尹骅跟着何红舟潜心学画,期盼着也能成为这所至高学府的?#20221;?#23398;子之一,而他也确实做到了。进入油画系后,何红舟虽不是尹骅的?#31508;?#23548;师,可但凡尹骅拿着画给他品评,他都会不厌其烦地耐心?#20613;迹?#32473;出中肯的意见。

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在大学和读研期间,尹骅一直在油画系第一工作室学习,工作室的教授们:崔小冬、章仁缘、翁诞宪都悉心?#20613;?#20316;品,传道授?#21040;?#24785;。长期的朝夕相处,尹骅从他们的身上看到了作为“教师”的用心。

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这个良好的品质一直影响着尹骅,直到2008年9月的开学季,尹骅也即将面对他自己教师生涯中的第一堂课,为此,他做足了准备。基础部的课程是每年大一的必修课,涉及到素描、形?#25509;?#35328;、色彩等绘画中的基础知识。因为是基础课程,所以一个班的学生拥有不同的专?#24403;?#26223;,这让尹骅感觉到?#34892;?#32039;张,“因为我自己毕业于油画专业,所以对其他专业可能并不十?#36136;?#24713;。”但为了学生大二时的分专业做准备,他也不得不注意教授一些规律性的东西,而不单单只在他擅长的油画领域。好在那一年他27岁,而他面?#30333;?#30528;的一屋子学生仅仅?#20154;?#23567;了四、五岁,这个不大的年龄差迅速地缩短了尹骅与学生之间的距离,这堂教师生涯中的第一?#25105;?#22312;轻松、愉快的氛围中顺利度过。

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与学生下乡写生时?

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虽然尹骅与每届学生都只有短短一年的相处时间,但彼此间早已建立起深厚的师生情谊,曾经的学生在分专业后?#19981;?#26102;常结伴看望他,使他感动不?#36873;?#25104;就满满。

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在尹骅的身上还发生过如同电视剧情节一般的感动与惊喜,那是在2014年下乡写生时。“在外写生的三周里,每晚都是要看作业的,可是那天晚上很奇怪,没有学生来叫我看作业,我去到画室的时候发现也是一间黑屋子,正当我满脸疑惑的同时,灯亮了,学生们推着蛋糕走了出来,一屋子的人,脸含笑意地看着我,齐齐地对我说‘生日快乐’。那一刻,感动与喜悦真的是溢于言表。连我自己?#32426;?#20102;那天是我的生日,可是他们却都帮我记着……”

2014年下乡写生时所摄

在学生时期,教师的伟大,对于少不更事的人来说,可能会改变一生;而随着不断的学习,也总能在人生不同的阶段遇见新的老师。已为人师的尹骅就是在高研班里碰到了如今已年近90岁的全山石老师,“当时我们高研班的学生与全山石老师一起在俄罗斯看展,有意思的是,你能看到一位头发花白,却依?#23665;?#27493;如飞的老人,走在参观‘大部?#21360;?#30340;前?#26657;?#39046;着我们一张一张的看画,认真地帮我们分析他觉得有意义的、值得学习的作品。要知道逛展是非常累的!”说到这,尹骅显得激动异常、?#20174;?#24863;动万分。在他看来,全老认真、严谨的教学精神是非常值得学习的,从中体现出的师承关系,无论是专业上的,还是为人处世上的,也都值得延续。?

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在研创班毕业展上与全山石老师(左三)合影

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一转眼,尹骅也已为人师数十载,师生间温馨的故事也已不计其数。多年来,尹骅愈发的感受到身为“教师”的厚重与深远。无论是来自老师的忠言,还是逆耳,有时候其实只是无心的一句,学生往往都会常记于心。“从?#25345;?#24847;义上来说,‘教师’还是很崇高的,相当于是一个领路人的形象。”

与胡振宇老师合影

基于这一点,尹骅自始?#26519;?#20005;于律?#28023;?#19981;断精进,力求在自己的教学和创作中与时俱进,起到正面的带头作用。也如同他所说的那样,“中国美术学院是一所重于传承的学校,一代又一代的老教师们呕心沥血,到了我们这一辈,务必得把他们的教学精神传承下去,发扬光大……”

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《作坊》 140x160cm 油画

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对于傅颖川来说,“教书?#34987;?#35768;是一件冥冥之中注定的?#38534;?#22312;不断提高自己的同时,换位思考和与学生们的充分交流互动,?#39038;?#36880;渐成长为一名成熟的教师。?

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教师简介

傅颖川

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浙江杭州萧山人;

1992年开始接触中国画;

2004年至2008年就读于中国美术学院国画系山水专业;

2008年至2012年于中国美术学院国画系山水专业攻?#20102;?#22763;学位;

2012年至今于天津美术学院就职,任教于中国画学院山水系。

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《滌塵》 180x49cm?纸本水墨

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早在小学时,傅颖川就开始接触中国山水画,到了初中她已经能够熟练地教授学弟学妹们,而到了高中和大学阶段,教少年宫的小朋友画画已经能够帮她赚取足够的零?#20204;?#22810;年的教授经历?#39038;?#22312;天津美术学院正式执教时,多了一份从容和淡定。

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于高考前所摄

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“天津那边学中国山水画的人不多,我的第一个班由大二和大三合在一起总共也才十来个人。当时他们考进来是学西画的,而后选择了山水画这条路,可以算是刚起步,所以我都是从很基础的东西教起,?#28909;?#25343;笔的方式、画画要研墨等。” ?#20613;?#22312;天津美术学院的第一堂课,傅颖川的语气明快而轻松:“看着一屋子和我差不多大的学生,起?#28982;?#26159;?#34892;?#32039;张的,好在我课前做足了准备,又‘身经百?#20581;?#31505;)。”

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在傅颖川的求学生涯?#26657;?#22905;的启蒙老师管庆伟对她影响颇深。“我从小学一年级开始就跟着管庆伟老师学中国画,并?#20013;?#22312;寻求中国画的‘传统的美’这条路上愈走愈远。”在当时,管庆伟老师还是湘师附小的一位美术老师,而现在已经是杭州萧山教学研究室的一名美术教?#24615;薄?/span>

2017年与管庆伟合影?

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“学习绘画的人都会经历一个对自己的画没有信心的阶段,而这恰恰发生在我小学2、3年级时。在一堂课?#26657;?#25105;胡?#19994;?#23558;一张不满意的画纸揉成一团,随手一?#21360;?#36825;一幕刚好被管老师瞧见,他默默地走了过来,捡起了纸团,摊平,向我说道:‘你看,画得很好啊。”说到这,傅颖川?#34892;?#21160;容,因为正是这样一?#20301;?#35768;在旁人看来不足为奇的对白,给了她莫大的鼓舞,令她能够正视自身存在的问题的同时,不再轻易地否定自己。“这一课”也润物细无声地改变了傅颖川日常的绘画态度,以及日后她自己的执教方式。

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《苍山梦》 137x32cm纸本水墨

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如今,傅颖川已在天津美术学院执教6年,对于“教师”有了更深刻的理解,“从前我觉得‘教师’就是一个传道授?#21040;?#24785;的?#24039;?#26377;着绝对的权威性;而现在我认为‘教师’不仅仅是个职业,更是一个‘人’,一个希望获得尊重,?#20174;?#20513;导平等的人。”

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说罢,她举了一个有趣的例子,“在北方,有一个习惯非常好,学生们称呼老师一定会用‘您’,来表达一种敬意。因为我来?#38405;?#26041;,起初还很不?#35270;Γ?#20294;是内心却是窃喜的,因为我感受到了尊重,相应的我就更愿意把所学知识教授给她们。但俗话说:教学相长,在执教过程?#26657;?#25105;也能从她们身上汲取很多值得学习的长处,互助互进。渐渐的,虽名为师生,却更似朋友般相处。”

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2017年,于天台山写生

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在采访的?#37319;?#20613;颖川一扫先时的拘谨,开始把玩起她面前的茶?#25285;?#26174;得格外的轻松与俏皮。举手投足间,不难看出她虽为人师表,却平易近人,有?#25293;?#19982;学生打成一片的气质。不自觉的,耳边回响起她刚说过的话:“我希望能够成为开拓学生的思维,引领她们发现自己的新世界的那种老师。”浅笑,这才是这个时代,年轻教师该有的血性啊……

?#23545;?#23576;斋》138x32cm纸本水墨

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教师节 | 周刚:所有的捷径都是弯路,一步一脚印,大胆往前走

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教师节 | 何红舟:时光一去不复?#25285;?#19988;行?#33402;?#24796;

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教师节 | 设计大咖张丰毅:?#20381;?#19981;言,?#20262;?#25104;蹊

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文末,祝老师们教师节快乐!

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编辑:孙磊

注:本站上发表的所?#24515;?#23481;,均为原作者的观点,不代表宝藏网的立场,也不代表宝藏网的价值判?#31232;?/div>
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